Увеличилось количество специализированных детских учреждений
В последние годы значительно увеличилось количество специализированных детских учреждений: станций и клубов юных техников, юношеских спортивно-технических школ ДОСААФ. Окрепла и расширилась материально-техническая база Домов пионеров, детских секторов Дворцов культуры. Годы десятой пятилетки дали немало примеров умелого сочетания личных интересов молодежи, ее тяги к технике и науке с конкретным участием в совместных трудовых делах местных производственных коллективов на предприятиях, в совхозах и колхозах.
В Российской Федерации стали традиционными слеты юных рационализаторов и конструкторов. Успешно развиваются школьные организации ВОИР и научные общества учащихся. Качественные изменения происходят в подготовке старшеклассников к службе в Советской Армии прежде всего благодаря вовлечению их в военно-технические виды спорта. Более тесными стали связи на местах между отделами народного образования, комитетами ДОСААФ, советами ВОИР и НТО, более эффективной их работа. И как результат растет число разрядников и мастеров по техническим видам спорта, расширяется работа школьных организаций ВОИР, активизируется совместная деятельность юных исследователей и молодых специалистов местных вузов, НИИ и производственных КБ.
Можно с уверенностью сказать, что ни в одной стране в мире дети не имеют такой мощной материально-технической базы, какую имеют советские дети. Ежегодно до 5 миллионов школьников приходят в технические кружки, миллионы старшеклассников участвуют в олимпиадах по физике, химии и математике, сотни тысяч молодых людей — в соревнованиях по техническим видам спорта. В стране сложилась система школьного и внешкольного трудового воспитания. Право советских людей на творчество закреплено в статье 47 новой Конституции СССР: «Гражданам СССР в соответствии с целями коммунистического строительства гарантируется свобода научного, технического и художественного творчества. Она обеспечивается широким развертыванием научных исследований, изобретательской и рационализаторской деятельности, развитием литературы и искусства.
Государство создает необходимые для этого материальные условия, оказывает поддержку добровольным обществам и творческим союзам, организует внедрение изобретений и рационализаторских предложений в народное хозяйство и другие сферы жизни. Права авторов, изобретателей и рационализаторов охраняются государством». Цель этой книги состоит в том, чтобы познакомить читателя с практическими результатами учебно-воспитательной работы со школьниками по подготовке их к активному созидательному труду.
В книге приведены конкретные примеры того, как уже с детских лет юные граждане Страны Советов включаются в техническое творчество, участвуют в созидательном труде всего советского народа. Некоторые усматривают известное противоречие в самом выражении «техническое творчество школьников», так как считают, что для достижения успеха в творческой деятельности необходимо иметь высокий общеобразовательный и общекультурный уровень развития человека, а также специальную (профессиональную) подготовку в конкретной отрасли практической деятельности, которые можно приобрести только в зрелые годы. Но они недооценивают как энтузиазм молодых, гибкость их мышления, не скованного 'традиционными представлениями, так и уровень технических знаний, получаемых подростками в школе и во внешкольных учреждениях.
Учащиеся общеобразовательной школы показывают достаточно высокие результаты в техническом творчестве. Об этом свидетельствуют их работы, представляемые ежегодно на многочисленных местных выставках технического творчества, на Всероссийских слетах юных рационализаторов в павильоне «Юный техник» ВДНХ СССР.
