Широкое развитие среди пионеров и школьников получает радиолюбительство
С 1924 г. широкое развитие среди пионеров и школьников получает радиолюбительство. На первых порах строились простейшие детекторные приемники: все радиолюбительство проходило в ту пору эту обязательную ступень. Во многих деревнях и селах радио впервые появилось именно благодаря творчеству пионеров и школьников. В Центральном Доме пионеров в Москве в этот период техническим любительством занимается около 3000 пионеров, на занятия технических кружков ребята приходят целыми отрядами и звеньями.
В московском клубе «Детский уголок» действуют кружки юных электротехников, теплотехников, авиамоделистов. Один из первых авиамодельных кружков организует московский школьник Саша Яковлев — будущий генеральный авиаконструктор, создатель прославленных «яков». 28 сентября 1924 года в Москве проводятся первые (городские) состязания юных авиамоделистов, на которые ребята представили 113 моделей — бумажных планеров и «схематичек» с резиномоторами. В этом же году в г. Туле открывается первая губернская выставка технических самоделок школьников. К 1926 г. на 35 базах юных пионеров только одного Московско-Нарвского района Ленинграда насчитывалось уже свыше 90 мастерских и кружков, в которых работало более половины всех пионеров этого района.
В Нижнем Новгороде (ныне Горький) действовало 80 пионерских мастерских и кружков, в Иваново-Вознесенске (ныне Иваново) — более 60, в них занимались 1140 пионеров. Большую поддержку движение юных техников получает, как всегда, от комсомола. VII съезд ВЛКСМ, проходивший в марте 1926 г., отмечал: «В каждом отряде следует особенно внимательно отнестись к пионерам, интересующимся техническими знаниями и навыками, всячески способствуя им в работе, помогая им знакомиться с соответствующей литературой и привлекая к этому делу знающих людей». Н. К. Крупская писала тогда в журнале «Вожатый»: «...Необходимо, чтобы детский и подростковый кружок стал бытовым явлением. Важно, чтобы ребята с ранних лет втягивались в кружковую работу, вносили в нее свою инициативу, свой почин, свое увлечение...
Трое, пятеро ребят задумывают заняться чем-нибудь, поставят себе общую цель —пусть образуют кружок, спаянный общей целью, общим интересом... Каждый взрослый, что-либо умеющий, должен помогать ребятам научиться тому, что он знает» («Вожатый», 1926, № 10) *. Занятия техническим творчеством требовали не только материальной базы и людей, умеющих все делать. Необходимо было прежде всего определить главные задачи развития технического творчества, разработать его содержание и методику обучения творчеству, крепко связать его с пионерским движением. Выполнение этой сложной задачи Н. К. Крупская поручила Александру Волкову — сотруднику Центрального бюро юных пионеров. В статье «О трудностях в пионерской работе» А. Вол- * Н. К. Крупская. Педагогические сочинения. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959, т. 4, с. 130. 13ков писал: «Возьмем техническую деятельность ребят.
Чтобы организовать ее в свободное время, нужно создать Центральную детскую техническую станцию, с отделениями на местах, где каждый ребенок получит справку, совет, помощь по любому техническому вопросу» (Кацнельбоген А. Г. Вожак пионерии. Киров, Волго-Вятск. книжн. изд-во, 1974). _ А. Волков был назначен первым директором ЦДТС, которую еще предстояло организовать. Активное участие в ее создании принял редактор журнала «Знание — сила» Николай Петрович Булатов. Н. П. Булатов и научный сотрудник института содержания и методов внешкольной работы Наркомпроса РСФСР И. Г. Розанов разработали основные принципы деятельности будущих станций юных техников. За их подписями в майском номере журнала «Вожатый» (1926 г.) вышла статья «Даешь пионерам технику!».
