РАЗВИТИЕ МАССОВОГО ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
Организация массового технического творчества детей и подростков в СССР закладывалась в первые годы становления молодого государства рабочих и крестьян. Голодные и раздетые, в огневом кольце контрреволюции и внутренних заговоров большевики бережно взращивают ростки «коммунистического далеко». 16 августа 1918 г. создан Научно-технический отдел при ВСНХ, а при нем — комиссии, в которые вошли свыше 250 профессоров и 540 инженеров. В одном из своих выступлений того времени В. И. Ленин говорил: «Нам приходится, с одной стороны, учиться творческой работе, а с другой — сломить сопротивление буржуазии» (В. И. Ленин. Поли. собр. соч., т. 37, с. 174).
Научиться творческой работе — вот гвоздь программы практической подготовки работников будущего социалистического производства. Эту задачу организаторы Советской системы народного образования решали через трудовую, политехническую школу и через внешкольное образование. В 1919 г. первый нарком просвещения А. В. Луначарский говорил: «И когда мы слышим эти слова — внешкольное образование, то нам невольно становится жутко от широты задачи... Я знаю, какие трудности предстоят нам в этом деле, но я знаю также, какие гигантские перспективы нас ожидают... нет сомнения, что внешкольное техническое образование превратило бы желающих получить технические навыки в технические артели, которые, работая на заводах, давали бы опыт и повышали бы трудоспособность рабочих, а тем самым повышали бы и уровень производства. Они могли бы служить мощными двигателями в деле подъема производства страны». И далее: «Человек должен развертывать свое научное творчество возможно шире, ибо на этом дереве и растут те плоды, которыми потом будут все питаться...
Мы должны заботиться, чтобы... как можно больше людей постепенно поднималось... до умения работать в области науки, до совершенно свободного творчества» (А. В. Луначарский. О воспитании и образовании. М.: Педагогика, 1976, с. 366, 371, 380). В 1922 г. у юных коммунаров Страны Советов появилась пионерская организация. Все содержание работы пионерских организаций начала 20-х годов стимулировало трудовое воспитание детей, которое было признано неотъемлемой частью пионерской работы. Большое место в ней занимало трудовое самообслуживание.
Благоустроить пионерский лагерь, оборудовать спортивную площадку, изготовить снаряжение для туристских походов — все это было делом рук самих пионеров. Широкое распространение получил в пионерской организации общественно полезный труд: ребята часто помогали рабочим на заводах, крестьянам-беднякам. Здесь они приобретали полезные трудовые навыки и умения. Именно в те годы зародился и получил широкую популярность лозунг: «Пионер — мастер на все руки!» Пионерские отряды, а затем пионерские базы (объединения пионерских отрядов) в начале 20-х годов создавались при комсомольских организациях предприятий, обычно размещались на территориях предприятий или вблизи их: в рабочих клубах и красных уголках.
Вожатыми отрядов чаще всего были комсомольцы-производственники, к каждому отряду прикреплялся рабочий-коммунист. Это способствовало приобщению пионеров к технике. Желающие мастерить получали поддержку старших: им всегда находили место для работы, добывали инструменты и материалы, подбирали опытных и знающих руководителей. Первый пионерский журнал «Барабан» и пионерская газета «Юный Спартак» с самого начала своего существования поддержали стремление ребят к технике: на их страницах постоянно помещались описания и чертежи различных самоделок, рассказывалось о приемах работы.
